Дефектологическое обследование в ДОУ составляет важную часть образовательной
деятельности, целью которой является определение содержательной направленности
коррекционной работы с позиций индивидуально-дифференцированного подхода к
обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья. В зависимости от
структуры дефекта и степени его выраженности были созданы организационно-
методические и коррекционно - педагогические условия для оказания квалифицированной
помощи детям дошкольного возраста.

В течение учебного года работа учителя-дефектолога осуществлялась по следующим направлениям: аналитико-диагностическое, коррекционно - развивающее, консультационно-просветительское, организационно-методическое.

Усвоение программного материала детьми происходило в соответствии с индивидуальными
возможностями и темпом психического развития, в связи, с чем осуществлялся более
тщательный отбор содержания образования, использовались адекватные методы и приёмы
обучения. Эффективность проведённой коррекционно-развивающей работы на конец 2024-
2025 учебного года была отслежена в ходе итогового мониторинга. В ходе мониторинга использовался
диагностический инструментарий «От диагностики к развитию: Пособие для психолого-
педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ.
Забрамная С.Д., Боровик О.В.». По итогам проводимых мониторингов показывает положительные результаты освоения воспитанниками коррекционно - образовательной программы, это наблюдается в развитии отдельных мыслительных процессов, графомоторных навыков, сенсорных эталонов, в формировании элементарных математических представлений, пространственных и социально – бытовых ориентировок, в эмоционально-волевой сфере развивает уверенность в своих силах, успешность. Качественные результаты диагностики, проводимой в 2024-2025 учебном году, представлены в аналитической записке, которая подтверждает положительные результаты коррекционно – развивающей работы учителя – дефектолога Давыдовой М.А.

https://disk.yandex.ru/i/i1a3L3Gh1v8SOg