Дефектологическое обследование в ДОУ составляет важную часть образовательной деятельности, целью которой является определение содержательной направленности коррекционной работы с позиций индивидуально-дифференцированного подхода к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья. В зависимости от структуры дефекта и степени его выраженности были созданы организационнометодические и коррекционно - педагогические условия для оказания квалифицированной помощи детям дошкольного возраста. 

В течение 2024-2025 учебного года проводилась коррекционно-развивающая работа по коррекции имеющихся недостатков в развитии по направлениям:

 — формирование коммуникативной компетенции;

 — совершенствование зрительного восприятия, памяти и внимания; 

— сенсорное развитие;

 — развитие мелкой моторики, графо-моторных навыков; 

— формирование словесно-логического мышления; 

— формирование пространственно-временных представлений; 

— развитие элементарных математических представлений.

На начало 2024-2025 учебного года по заключению ТПМПК на занятия с учителем-дефектологом было зачислено 8 детей

- ЗПР 3 

-ТНР  5 

Усвоение программного материала детьми происходило в соответствии с индивидуальными возможностями и темпом психического развития, в связи, с чем осуществлялся более тщательный отбор содержания образования, использовались адекватные методы и приёмы обучения. Эффективность проведённой коррекционно-развивающей работы на конец 20242025 учебного года была отслежена в ходе итогового мониторинга. Мною использовался диагностический инструментарий «От диагностики к развитию: Пособие для психологопедагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. Забрамная С.Д., Боровик О.В.»

https://43.tvoysadik.ru/org-info/education-program?id=90  https://43.tvoysadik.ru/org-info/education-program?id=88 https://disk.yandex.ru/d/q7lw1I7b1TNGrQ